... nhấn mạnh tínhchất thủ cựu ý thức Bêlicốp, nỗi sợ hãi gã trước đổi Tínhchất kiện, vấn đề đặc điểm tiêu biểu truyện ngắn Người Bêlinxki Phân chia thơ ca loại thể Theo Gulaiép Lý luận văn học, sđd, ... quanh, đồng Selinh Triết học nghệ thuật Theo Gulaiép, Lý luận văn học, sđd, trang 250 Selinh Triết học nghệ thuật Theo Gulaiép, Lý luận văn học, sđd, trang 250 Hêghen Những giảng Mỹ học Theo Gulaiép, ... loại xem chưa quán tiêu chí phân loại phải bàn thêm Giáo trình theo quan điểm phân loại văn học Aristtote, Hêghen Bêlinxki Tuy nhiên, trình bày phần ký riêng cuối giáo trình ký yếu tố tự trữ tình...
... Tiết: 01 Cách làm phân tích tác phẩm tự I Phân tích tác phẩm tự Phân tích tác phẩm văn học: Cách làm phân tích TP tự II Phân tích nhân vật TP tự Nhân vật vai trò nhân vật TP tự Cách phân tích nhân ... TP người, xã hội ?Thế phân tích tác phẩm văn học? Cách làm phân tích tác phẩm tự sự? Cách làm phân tích TP tự *Cách làm: - Định hướng lập ý - Chọn chi tiết để phân tích - Phân tích chi tiết - ... Tiết: 01 Cách làm phân tích tác phẩm tự I Phân tích tác phẩm tự Phân tích tác phẩm văn học: Là thể cách hiểu, tình cảm , cách đánh giá TP đó, nêu lên...
... phẩm văn học Do việc phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học không dựa vào chúng Nói cách khác, kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học, ngôn ngữ họckiến thức văn hóa tổng hợp trở thành kiến thức ... tra; thống kê số tiết phân phối chương trình Phương pháp phân tích tổng hợp Được dùng để phân tích li u, tư li u có thực tế để xây dựng luận điểm cho luận văn, phân tích số li u thu thập để đưa ... nhận kiến thức công cụ chuyển hoákiến thức công cụ sang dạng kiến thức khác: kiến thức phương pháp Việc dạy học tích hợp, nhìn nhận trình GV tổ chức hướng dẫn người học tiếp nhận chuyển hoá kiến...
... chặt chẽ với trình dạy học, chịu tác động nhiều yếu tố, có yếu tố tổ chức quản lý trình dạy học giáo viên trình tự học HS 1.2.3 Tự học có hướng dẫn Tự học hình thức học Vậy hoạt động tự học phải ... Tự học người học theo hình thức li n quan trực tiếp với yêu cầu giáo viên, giáo viên định hướng nội dung, phương pháp tự học để người học thực Như hình thức tự học thứ ba trình tự học HS có li n ... tạo bậc học ỏi so với lượng kiến thức khổng lồ chương trình, tự học giải pháp khoa học giúp giải mâu thuẫn kiến thức thời gian Tự học đường tạo tri thức bền vững cho người Quá trình tự học diễn...
... đề, việc, tượng có ý nghóa thời ý Phóng bật thật xác thực, nóng hổi Nó thể gần với thông tin, báo chí khoa học Nó có chứng cụ thể, biểu đồ, số li u thống kê, tư li u khoa học Giá trò phóng nêu ... Gulaiev - Lí luận văn học, Sđd, tr 255 (9) Gulaiev - Lí luận văn học - Sđd, tr 263 (10) Dẫn theo Cơ sở lí luận văn học, tập - NXB Đại học THCN, H 1985, tr 334 (11) Tạp chí Văn học số 154 tháng 7/1961 ... truyện kí Sức hấp dẫn truyện kí tính tiểu thuyết hóa người thực, việc thực không dừng lại tiểu sử, chân dung CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Tác phẩm tự cónhững đặc điểm gì? Trình bày khái niệm: tiểu thuyết,...
... đề, việc, tượng có ý nghóa thời ý Phóng bật thật xác thực, nóng hổi Nó thể gần với thông tin, báo chí khoa học Nó có chứng cụ thể, biểu đồ, số li u thống kê, tư li u khoa học Giá trò phóng nêu ... Gulaiev - Lí luận văn học, Sđd, tr 255 (9) Gulaiev - Lí luận văn học - Sđd, tr 263 (10) Dẫn theo Cơ sở lí luận văn học, tập - NXB Đại học THCN, H 1985, tr 334 (11) Tạp chí Văn học số 154 tháng 7/1961 ... truyện kí Sức hấp dẫn truyện kí tính tiểu thuyết hóa người thực, việc thực không dừng lại tiểu sử, chân dung CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Tác phẩm tự cónhững đặc điểm gì? Trình bày khái niệm: tiểu thuyết,...
... văn học Lý luận văn học vốn khó thú vị Nó chìa khóa vàng để học đọc tác phẩm văn học Kiểu sáng tác Kiểu sáng tác văn học kiểu văn học xuất thời đại trào lưu văn học Mỗi kiểu sáng tác văn học ... niềm tin nguyên tắc sáng tác Văn học phục hưng, Văn học cổ điển chủ nghĩa, Văn học lãng mạn chủ nghĩa, Văn học thực chủ nghĩa… trào lưu văn học tiêu biểu - Văn học phục hưng: lên án thần quyền, ... đẹp tính tự nhiên, vật chất người Kịch Secxpia, Đônkihôtê Xecvantex, truyện Gacgăngchuya Păngtagruyen Rabơle tiếng cười hê, sảng khoái đời sống thân xác… kiệt tác Văn học phục hưng - Văn học...
... vững học sinh phản ứng chậm trước câu hỏi, rụt rè phát biểu ý kiến, nông cạn lười đọc tài li u, xem nhẹ kiến thức chìa khóa tiếng Việt, làm văn, lí luận văn học Mặt khác giáo viên ham nói, tham kiến ... Nhân vật tính cách: “ nghĩa hẹp, tính cách loại nhân vật miêu tả nhân cách, cá nhân có cá tính bật Trong nhân vật tính cách, quan trọng không đặc điểm, thuộc tính xã hội mà người ta li t kê Tính ... thể tương quan thuộc tính với nhau, tương quan thuộc tính với môi trường, tình Nhân vật tính cách thường có mâu thuẫn nội tại, nghịch lí, chuyển hóatính cách thường có trình tự phát triển nhân...
... chặt chẽ với trình dạy học, chịu tác động nhiều yếu tố, có yếu tố tổ chức quản lý trình dạy học giáo viên trình tự học HS 1.2.3 Tự học có hướng dẫn Tự học hình thức học Vậy hoạt động tự học phải ... Tự học người học theo hình thức li n quan trực tiếp với yêu cầu giáo viên, giáo viên định hướng nội dung, phương pháp tự học để người học thực Như hình thức tự học thứ ba trình tự học HS có li n ... tạo bậc học ỏi so với lượng kiến thức khổng lồ chương trình, tự học giải pháp khoa học giúp giải mâu thuẫn kiến thức thời gian Tự học đường tạo tri thức bền vững cho người Quá trình tự học diễn...
... trưng dạy học cổ truyền dạy học sau: Dạy học cổ truyền Các mô hình dạy họcHọctrình tiếp thu Họctrìnhkiến tạo; học sinh lĩnh hội, qua hình thành tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện Quan kiến thức, ... tự học để người học thực Như hình thức tự học thứ ba trình tự học HS có li n quan chặt chẽ với trình dạy học, chịu tác động nhiều yếu tố, có yếu tố tổ chức quản lý trình dạy học giáo viên trình ... giác tích cực học tập việc học tập không đạt kết cao Vì vậy, khẳng định hoạt động tự học giữ vị trí quan trọng trìnhhọc tập người học Tự học yếu tố định chất lượng hiệu hoạt động học tập, đường...
... vững học sinh phản ứng chậm trước câu hỏi, rụt rè phát biểu ý kiến, nông cạn lười đọc tài li u, xem nhẹ kiến thức chìa khóa tiếng Việt, làm văn, lí luận văn học Mặt khác giáo viên ham nói, tham kiến ... Nhân vật tính cách: “ nghĩa hẹp, tính cách loại nhân vật miêu tả nhân cách, cá nhân có cá tính bật Trong nhân vật tính cách, quan trọng không đặc điểm, thuộc tính xã hội mà người ta li t kê Tính ... lạnh, đục, ấm Con người vậy, người mang mầm mống tínhchất người thể tínhchất này, thể tínhchất khác thường hoàn toàn không giống thân mình” Li n hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com...
... Hồng Linh K32A Khoa Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học sư phạm Hà Nội Hiểu tiếp nhận văn họctrình trước tiên ta phải hiểu trình sáng tác tác phẩm Nếu “thực chấttrình sáng tác văn họctrình ... Nguyễn Hồng Linh K32A Khoa Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học sư phạm Hà Nội lịch sử văn học năm 40 – 50 kỉ XX phân kì theo triều đại Gần số nhà nghiên cứu phân kì văn học dựa vào chất văn học lịch ... – sử - triết bất phân Như vậy, phạm vi văn học, người thời trung đại hiểu văn học vừa thái lại vừa bất cập Thái không phân biệt văn học với triết học, sử học, đạo đức học, trị học; bất cập có...
... ngi c sau c bn bng s tng tng v li n tng ca mỡnh cú th k li, thut li, mụ t li ton b bc tranh thiờn nhiờn, vt, nhng mi quan h, nhng xung Sv: Vũ Thị Đào 26 K32B Văn Khóa luận tốt nghiệp t xó hi ... mng rt tớch cc vi mong mun chng li ch c, xõy dng mt ch mi tt p hn Sau cỏch mng, tr li cuc sng bỡnh thng, ỏnh ho quang chúi li ca mt thi kỡ ó i qua Gi õy, Tụ Hoi li cú iu kin phỏt huy s trng ca ... ng ch yu l dựng li k chuyn phn ỏnh hin thc v biu hin tõm t ngi Trong ngụn ng t s li c chia thnh: ngụn ng nhõn vt v ngụn ng ngi k chuyn Hai loi ngụn ng ny luụn an xen, tỏc ng qua li ln v biu hin...
... nhận văn học hoạt động “tiêu dùng” thưởng thức, phê bình văn học người đọc thuộc nhiều loại hình, nhiều trình độ khác Tiếp nhận văn họctrình hoàn thành trình sáng tác – giao tế văn học Người ... pháp dạy học nhà trường THPT, góp phần nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Theo chương trình đổi cấu trúc chương trình nội dung SGK xếp theo thể loại gắn với thời kì văn học làm ... văn học 1.1.2 Vấn đề thể loại trình tiếp nhận tác phẩm văn học 11 1.1.2.1 Khái niệm thể loại 11 1.1.2.2 Vai trò thể loại trình tiếp nhận tác 13 phẩm văn học 1.1.3 Đọc – hiểu tác phẩm văn học...